学生に合わせた教育方針[基礎学習から専門応用へ] (その４)

本学・コンピュータメディア工学科は，夏目漱石の『坊ちゃん』にも出てくる東京物理学校(現・東京理科大学)を母体としているため、高校のように教師が学生に講義形式で授業するだけでなく、

授業で学んだことを
(i)自ら手を動かし理解する演習授業や
(ii)友達と協力しながら体験して学ぶ実験が、
1年生では物理学実験，２年生で電気・電子・情報工学系を中心とした基礎実験、
さらにはそれらの応用実験を３年生でメディアラボ等を使って実施します．

１年生の物理学実験の様子

２年生のコンピュータメディア工学実験の様子

３年生のコンピュータメディア工学実験２

みんなでレポートを書く学生たち

また講義・演習，そして実験だけを行うのではなく，実践力を身につけクローバルな人材を育成するため，実験後にプレゼン発表やポスター発表も行います．今回は３年生で実施されるポスター発表の様子を報告致します．

各班はA4横12枚に実験をまとめたものを作成し

ホワイトボードに貼って準備

電気電子系の『FET増幅器』の発表の様子
発表はグループごとに分かれて行います
左が発表者たち・右が聴講者たち

情報工学系の『振幅変調』の発表の様子
分かりやすくするため写真や絵を使って説明

分からないところを，聴講者が発表者たちに質問をして回答しているようす。

終了後質問された内容書き留め，対策を考えて次の聴講者へ発表

聴講者たちは発表のコメントをまとめます

ポスター発表終了後も議論は続き

 

最後に先生と一緒に反省会を開き，ひとりひとりに
“良かったこと”等を学生に合わせた教育を実施

 

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